【51CTO.com原创稿件】2020年12月18日-20日，以“新变局 · 新技术 · 新机遇”为主题的2020中国计算机教育大会在厦门国际会议中心盛大召开，教育部高等教育司司长吴岩、图灵奖获得者John HopCroft、赵沁平院士、张尧学院士、吴建平院士、高文院士、管晓宏院士、王怀民院士、吾守尔·斯拉木院士等多位院士和高校嘉宾分享了自己的精彩观点。百余位产学研领袖、3000多位高校师生到场参会，共论计算机教育的未来发展。
20日上午，本届大会重要分论坛“计算系统论坛”也隆重开启，计算系统是一个复杂而又宽泛的研究领域，随着计算机软硬件及网络系统的飞速发展，大数据、云数据库、数据管理、操作系统、处理器、计算机视觉等都被纳入其中。打造一套能够帮助学生培养系统思维，并实现对当前主流软硬件体系融会贯通的教学体系，不仅需要充分发挥知名高校在教学改革方面的经验，也离不开顶尖企业在前沿技术方面的研发成果。
学术界知名学者与企业携手共商计算未来
来自北京大学、清华大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、北京邮电大学的知名教授们，也与华为一起围绕着计算系统的前沿核心技术、最新研究成果、教学实践效果、产教融合方式、未来发展趋势，共同讨论计算系统在新形势下的新机遇和新挑战。
北京大学计算机科学技术系教授，教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会副主任委员陈钟在演讲中，对北京大学计算机系小班研讨型教学改革的主力课程“计算系统导论”的实验设计特色进行了讲解，并对引进了CMU完整的实验体系实践与应用进行了总结与经验分享。
北京大学计算机科学技术系教授，教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会副主任委员陈钟发表演讲
华东师范大学副校长周傲英在《互联网时代的数据库科研和教学》表示，数字化本质上就是数据化和数智化，数据是万物互联的桥梁和媒介，是新能源(New Power)。数据是第五大生产要素，对其重要性的认识达到新高度。数据库是信息社会的基础设施，历史照亮了未来，我国的数据库科研和教学面临难得的发展机遇。
华东师范大学副校长周傲英发表演讲
清华大学计算机系教授、博导张悠慧总结了近年来教授的面向计算机系、软件学院本科生的计算机系统方向的几门入门性课程，介绍了如何针对计算机系统的发展状况，针对不同授课对象的特点进行教学内容、方法的调整，使得课程成为学生正确理解整个计算机系统的有效起点，成为培养计算机系统能力的抓手。
清华大学计算机系长聘教授，数据库专委会副主任李国良探讨了数据类课程建设的一些思路和建议;哈尔滨工业大学二级教授、博士生导师战德臣结合一流课程建设，简要介绍当前课程建设中存在的问题、新工科课程的建设思路、开放课程的建设、开放学位教育体系等，试图为高校新工科课程教学改革寻找一些解决方案。
上海交通大学计算机科学与工程系教授、副系主任梁晓峣博士以及华为云主任研究员常建龙分别对《华为昇腾AI处理器在本科生教学课程中的实践》和《视觉预训练大模型的探索与实践》情况进行了全方位的讲解。
北京邮电大学计算机学院(国家示范性软件学院)教授，实验教学中心主任戴志涛以《新工科背景下的计算机体系结构课程群(华为鲲鹏)教学改革》为主题发表了演讲。华为开源运营专家，容器技术、DevOps等领域技术专家马全一发表了《开源操作系统与高校教学实践的结合》主题演讲。
数字时代是计算新时代，也是人工智能新时代。在这样的大时代背景下，华为智能基座项目不仅解决了ICT产业人才供应问题，还加快高校计算人才的整体水平，帮助中国在智能计算新时代提前布局以谋深远。当然，计算机教育的兴盛不仅仅需要华为这样的领军企业，更离不开产学研各个环节的共同努力，只有众人凝聚共识、深化合作、扩大共享，才能为培养具有前沿思维与合作精神的信息技术高端人才，逐步迈向互联网+深度融合，提供了强有力的支撑。
华为云与计算BG高校科研与人才发展部部长曾伟胜作为分论坛主席，受邀来到现场发表了名为“新计算产业人才培养探讨”的主题演讲，畅谈华为智能基座项目如何为高校人才培养赋能。
华为云与计算BG高校科研与人才发展部部长曾伟胜发表演讲
当今全球范围内都在兴起新一轮的技术革命，“科技创新”赛道的竞争尤为激烈。在中国“双循环”的新发展格局下，科技带来的不仅仅是提升国家千行百业生产体系的整体效能，更是打造高质量发展动力，开辟新创新通道的绝佳引擎。显而易见，中国要成为世界领先的科技创新型国家，拥有14亿人口巨大消费市场作为物质基础还远远不够，持续性数字人才的输入也是关键一环。这也正式本届2020中国计算机教育大会举办的意义所在，让国内高校能够为国内产业输入高质量的海量人才。
华为携手教育部打造“智能基座”，赋能数字人才培养
众所周知，计算系统是一个复杂而又宽泛的研究领域，随着计算机软硬件及网络系统的飞速发展，高校计算机的教育面临更大冲击。对于高校教育体系而言，不仅要通过教育改革打造出一套将主流软硬件体系融会贯通的教学体系，而且也需要产业界顶尖企业贡献自身在前沿技术方面的研发成果。正因如此，为了培养出数字时代需要的海量计算人才，华为联手教育部，在有关高校建设“智能基座”产教融合协同育人基地，现已在北京大学、清华大学、上海复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等72所高校，把鲲鹏、昇腾系列课程融入计算机专业、软件工程专业、人工智能专业、电子信息专业进行首批试点。目前“智能基座”项目主要聚焦在计算机、电子信息、人工智能和软件工程等领域，共涉及到22门课程。
华为四大关键举措构建高校人才生态
华为素来重视与国内教育产业的合作，并持续扩大投入，因为只有产业驱动的知识体系以及产教融合的人才体系才能真正将课程理论落实到开发实践中，并赋能行业应用，激发产业持续活力。以华为沃土高校教研扶持计划为例，华为帮助高校使用华为昇腾全栈AI和鲲鹏的技术能力及算力资源，开展高校人工智能和鲲鹏相关学科建设，培养产业转型和创新发展所需要的新工科人才，未来5年内将发展300万高校开发者。
华为在高校人才培养体系建设方面有四大关键举措：一是深度参与国家级大赛和活动，例如积极参加世界慕课大会、“互联网+”大学生创新创业大赛等活动;二是校企协同创新，在这方面华为坚持投入优质资源，围绕鲲鹏、昇腾产业相关领域，推动校企协同创新;三是支持高校建设一批基地，如关键核心领域人才培养基地、计算产业师资培训基地等;四是支持高校建设课程资源，主要包括融合鲲鹏、昇腾最新产业技术的数字教学资源及最新产业技术的核心课程。据了解华为未来还将发布系列专业教材。
其实在高校培养鲲鹏、昇腾人才也只是华为在新计算时代战略规划的第一步，作为生态型产业，华为通过华为云、鲲鹏、昇腾三大基础领域持续为生态赋能，从服务器与部件、操作系统与虚拟化、存储，再到数据库、中间件、大数据、云服务，最终要推动的是千亿级的行业应用大市场，让千行百业畅享“科技创新”的红利。
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